입학과 더불어 시작되는 「인성교육」

인성교육

1운영 배경 및 목적

◆ 본교 학생들은 본교에 대한 자긍심이 매우 강하여 본교에서 실시하는 교육과정 등에 적극적으로 참여하는 등 교육 만족도가 높음[“나는 송도고등학교의 학생인 것이 자랑스럽다고 생각합니까?”(2013. 7. 16. 실시한 3차 설문조사 7.)에 대한 긍정적 응답률이 98.4%임.] 하지만, 인성(교육)에 대한 관심도는 상대적으로 낮은 편임. [“나는 평소에 인성(교육)에 대해 관심이 있다고 생각하는가?”(2013. 7. 16. 실시한 3차 설문조사 1-1.)의 질문에 대한 긍정적 응답이 84.2%로 약 15%의 학생들인 경우 인성(교육)에 대하여 부정적으로 인식하고 있음.]
◆ 전인적 성장의 기반 위에 개성의 발달과 진로를 개척하는 사람
◆ 기초 능력의 바탕 위에 새로운 발상과 도전으로 창의성을 발휘하는 사람
◆ 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 품격 있는 삶을 영위하는 사람
◆ 세계와 소통하는 시민으로서 배려와 나눔의 정신으로 공동체 발전에 참여하는 사람

2운영 방침

◆ 본교는 ‘인성교육’의 강화를 교육활동의 최우선 과제로 생각하였으며, 학생들의 올바른 인성 함양을 위해서는 1회성 이벤트에 그치는 인성교육보다는 가능한 많은 학생을 대상으로 하여 지속적으로 시행되는 교육활동이 효과적일 것이라 판단함.
◆ 이에 본교에서는 2012년 9월 본교만의 특색 있는 인성교육 프로그램을 자체 개발하기 위한 T/F팀을 구성하여 2013년 2월『행복-UP 인성교육 인증제』를 개발하였고, 이를 정규교육과정 자율활동에 편성하여 1학년 전체 학생을 대상으로 2013년부터 운영하고 있음.
◆ 『행복-UP 인성교육 인증제』는

으로 2013년 교육부장관 인증 우수 인성교육 프로그램으로 선정된 유일무이의 특화된 인성교육 프로그램임.

◆ 학생들이 학기 중에 갖는 수업 부담과 치열한 대입 경쟁에 따른 과도한 스트레스를 해소할 시간적 여 유가 없기 때문에 학생들은 가족, 친구들, 스포츠 활동, 동아리 활동, 진로 활동, 취미 활동 등을 통해 얻은 현재의 소중한 추억으로 자신의 미래를 아름답게 채색할 수 있는 기회를 갖지 못하고 나 홀로의 박제된 삶으로 내몰리고 있는 상태에서, 잃어버린 학생들의 시간을 되찾아 주어, 나 혼자가 아닌 가족 이나 친구들과 함께 진정성 있는 자신의 아름다운 미래를 창조할 수 있도록 학생들로 하여금 스스로 소통의 중심에 서게 하는 본교만의 특색 사업으로 ‘쉼표 있는 학사 운영’ 및 ‘LTE-A(Lunch Time
Education-Activities) 프로그램’을 운영하고 있음.

◆ 본교 인성교육 영역 및 목표

3기대 효과

◆ 학생 중심의 여유로운 학사 일정으로 의미 있는 창의적 체험 활동을 계획·실시 가능.
◆ 현재의 소중한 추억으로 자신의 미래를 아름답게 채색할 수 있는 기회를 주고, 나 혼자가 아닌 가족이 나 친구들과 함께 진정성 있는 자신의 아름다운 미래를 창조할 수 있도록 학생 스스로 소통의 중심에 서게 함.

송도고등학교가 지향하는 교육의 근간은 인성을 강조하는 ‘사람됨’의 교육이다.
이는 1906년 개교와 더불어 설립자 윤치호 선생의 건학이념인 ‘봉사(奉事:받들어 섬기는 일)’를 교훈으로 정해 ‘섬김의 지도자 양성’을 시작한 것에서 비롯된다. 이후 송도학원의 제 2의 창학자(創學者)로 불리는 이회림 이사장의 교시(校是)인 ‘사람이 먼저 되라’는 지식교육에 앞서 ‘사람됨’의 교육을 구현하는 인성교육을 교육의 중요한 덕목으로 실천하기 위함이다.

1. 정규수업시간에 편성된 「인성교육」

송도고등학교에 배정을 받은 신입생들이 입학식에 앞서 오리엔테이션 기간에 처음으로 받아들게 되는 것은, 바로 송도고등학교에서 자체 제작 한‘ 인성교육 과제장’이다. 그리고 1학년 신입생들은 1년간 1학기와 2학기, 교과수업 7교시를‘ 인성교육’ 시간으로 편성해 운영하고 있다.

인성교육의 내용은 국내외 인성교육관련 선행연구를 바탕으로 학교가 선정한 주제들을 연간 계획에 따라 주(週)단위로 편성해 한 주에 한 주제를 수업내용으로 하고 있다.

수업방식은 해당 주제의 관련‘ 동영상’을 시청하는 것으로부터 시작해 다음날 수업시간은 해당‘ 주제토론’, 그 다음 날은 동영상의 내용과 토론 에서 얻어진 내용을 자신의 주관적 관점에서 정리해 과제장에‘ 생각쓰기’로 이어지게 된다.

그러나 인성교육이 교실 속에서만 끝날 수는 없는 일이어서 일상생활에서의 실천이 이뤄지도록 배려와 나눔 실천에 힘쓰도록 지도하고 있다.

2. 「인성교육」의 실천, 배려와 나눔

인성교육은 교실에서만 이뤄지지 않고 일상에서 남을 배려하고 곤경에 처한 사람을 돕기 위한 실천과제를 강조하고 있다.
매주 토요일 학부모들과 함께 실시되는 효 봉사단, 병원학교 아동들을 위한 과학나눔 동아리 활동, 월드비전과 함께하는 한 학급 한 생명 살리기 캠페인, 탄자니아 학교 지원, 구세군과 함께하는‘ 사랑의 자선냄비’ 그리고 장애인 체험활동과 심폐소생술 등의 활동이 학생들의 인성교육의 연장선상에서 이뤄지는 배려와 나눔의 실천인 것이다.

「 과학봉사동아리」의 병원학교 봉사활동

송도고등학교 과학봉사 동아리 학생들은 2011년부터 장기간 입원으로 인해 학교에 다닐 수 없는 아동들을 대상으로 봉사활동을해왔다.
인하대 병원 아동병실 및 항암병실은 물론, 다문화 가정아이들과 외국인 아이들까지 미술, 음악, 체육 분야를 과학에 접목해 쉽고 재미있는 활동을 전개하고 있다.

매주 수요일마다 3시간씩 진행되는 송도고 학생들의 봉사활동 시간은 입원 아동들이 무료한 병상생활에 즐거움을 찾을 수 있는 가장 기다려지는 시간이기도 하다. 대학입시를 준비하기에도 빠듯한 시간을 쪼개고 학교에 서의 점심시간을 이용해 ‘병원학교’ 아동들의 활동내용을 계획하고 봉사 활동이 끝나면 선후배가 모여 다음 주에 전개할 내용들에 대한 점검을 거르지 않고 있다.

월드비전과 함께 하는 「사랑 나눔」

송도고등학교는 구호단체 「월드비전」과 함께 저개발국가의 아동들을지원하기 위해 ‘ 한 학급 한 생명 살리기’ 운동에 동참하고 있다. 학생회가 중심이 되어 각 학급의 자발적인 참여를 통해 실시되고 있는 이 활동은 최초 일부 학급으로부터 시작되었으나 2014년도에는 40개학급 모두가 동참하고 있다. 학급별로 후원하고 있는 저개발국가의 아동 사진이 액자에 담겨져 학급 출입구에 걸려 있다.

또한 송도고등학교는 아프리카 탄자니아의‘ 은다바시’ 지역의 낙후된 학교에 후원을 하고 있는데, 2014년 여름방학 월드비전의 초청으로 현지방문 모니터링을 마치고 돌아 왔다. 탄자니아 현장 방문 시 연주악기가 전무한 이 학교에 전교생이‘ 플라스틱 물통’ 하나를 나뭇가지로 두드려 박자를 맞추는 음악시간을 지켜보고, 귀국 후 2개 학교에 악기를 선물하였다.

구세군과 함께하는 ‘사랑의 자선냄비’

해마다 구세군 자선냄비가 거리에 출현하기 전날, 서울시청 청사 앞에서 그 해의 자선냄비 출정식이 끝난 후, 구세군 자선냄비가 가장 먼저 찾아가는 곳이 송도고등학교 체육관이다. 송도고등학교는 2012년부터 전교직원과 학생들이 「구세군과 함께하는 사랑 나눔자선냄비」 행사를 실시하고 있다. 인성교육의 실천이요 결실이기도 하다. 학생시절 자선냄비에 참여하는 의미와 습관을 길러 줌으로써 훗날 길거리에 출현한 구세군 자선냄비를 보며 학창시절의 추억과 가르침을 떠 올리고, 어려운 이웃에 대한보다 큰 배려와 도움에 참여하는 사회인이 되기를 기대하기 때문이다.

장애인 체험

인성교육 실천주간(4) '더불어 사는 삶, 동행'의 주제를 구현하기 위해 전교생을 대상으로 해마다 4월 장애인 주간에 장애인들의 불편함을 몸소 체험하는 프로그램이 진행된다.

심폐소생술 교육

학교교육의 과정에서 학생들에게 심폐소생술 교육을 필수화 하고 있다. 응급상황에서 자신의 가족과 이웃의 생명을 구할 수도 있는 응급처치법의 습득은 2013년부터 전교생에게 필수 과정으로 교육을 하고 있다. 이와 같은 학생들의‘ 심폐소생술’ 교육은 실제 상황에서 큰 도움이 되기도 했다. 동아일보 사회면(2014.12.11.일자)에 소개된 내용처럼 학교 체육시간 심장마비로 쓰러진 급우를 살려낸 실제 상황이 일어난 것이다.

3. 「 문화」 가 바탕이 되는 교육

삶의 질과 창의에 기반이 되는 『문화 이해』교육 활동

4. 교장선생님 훈화(訓話)

송도고등학교 이상원 교장 선생님 훈화 말씀